Visie en onderwijs

Onze visie

Op Mondomijn geloven we dat ieder kind en medewerker zich optimaal ontwikkelt wanneer je jezelf mag zijn, zelfstandig kan handelen en ruimte krijgt om eigen keuzes te maken. We zien kinderen als actieve, nieuwsgierige ontdekkers die vanuit vertrouwen en verantwoordelijkheid hun eigen leerweg vormgeven. Wij bieden een rijke leeromgeving waarin kinderen zich breed kunnen ontwikkelen, cognitief, sociaal-emotioneel, creatief en motorisch, zodat zij ontdekken waar hun talenten liggen en hoe zij deze kunnen inzetten. In een gemeenschap waar verschillen worden gewaardeerd, leren kinderen betekenisvol samenleven en ontwikkelen zij een levenshouding die hen voorbereidt op een veranderende wereld en deze verder willen vormgeven.

Onze opdracht

Wij bieden een rijke, brede leeromgeving waarin kinderen met vertrouwen eigen keuzes leren maken, zelfstandig groeien en hun talenten ontdekken. In een veilige en inclusieve schoolcultuur werken we samen, zodat ieder kind zijn eigenheid kan inzetten om te leren en te groeien.

Onze kernwaarden

Samen in eigenheid.

Bij Mondomijn ontwikkelen we samen, waarbij ieders unieke perspectief wordt gewaardeerd en je kan ervaren dat verschillen kracht geven aan het geheel.

Autonomie.

Op Mondomijn krijg je de ruimte om binnen heldere kaders zelf keuzes te maken, zodat je leert richting geven aan je eigen leren en verantwoordelijkheid neemt voor wat je doet.

Zelfstandigheid in verbinding.

We begeleiden (je) binnen de groep naar het vertrouwen het zelf te kunnen, door je regie te laten nemen over je ontwikkeling en uit te dagen.  We werken vanuit betrokkenheid en sluiten aan bij de belevingswereld en motivatie.

Ons pedagogisch concept

We werken met duidelijke structuren en voorspelbaarheid, zodat kinderen rust en veiligheid ervaren. Binnen deze kaders hebben we hoge verwachtingen van iedere leerling. We geloven dat kinderen veel kunnen als we hen vertrouwen geven en verantwoordelijkheid durven overdragen.

Autonomie en zelfstandigheid zijn belangrijke pijlers. Kinderen leren keuzes maken, plannen, reflecteren en verantwoordelijkheid nemen, Naarmate ze ouder worden, groeit hun ruimte voor zelfsturing. Leren door te proberen en te experimenteren. Kinderen leren wat zij zelf nodig hebben om tot ontwikkeling te komen.

We zien kinderen als onderdeel van een groter geheel. In heterogene mentorgroepen (1–2, 3–4–5, 6–7–8), leren zij samen leven, respectvol omgaan met verschillen en bijdragen aan de groep. We stimuleren levenshouding en persoonsvorming door aandacht te hebben voor gedrag, samenwerking en verantwoordelijkheid binnen de gemeenschap.

Het gebouw en de organisatie zijn ingericht om kinderen autonomie en handelingsruimte te geven: open leerplekken, themaruimtes en zelftoegankelijke materialen bevorderen eigenaarschap.

We volgen de ontwikkeling van de leerlingen met meerdere professionals en vanuit meerdere perspectieven. Hierdoor ontstaat er ook een brede kijk op de ontwikkeling van leerlingen. 

Ons didactisch concept

Mondomijn biedt een sterke basis door effectieve, doelgerichte instructie voor taal/lezen en rekenen, verzorgd door expertleerkrachten. We werken per leerjaar met duidelijke basisinstructie, gevolgd door gedifferentieerde vervolgstappen op niveau, tempo en onderwijsbehoefte. Hierbij maken we gebruik van gestructureerde en expliciete instructie.

De basisvakken (Taal/Lezen en Rekenen en Bewegingsonderwijs) worden aangeboden in leerjaren, zodat instructie optimaal kan worden afgestemd op de onderwijsbehoefte van de leerling. Voor Wereldoriëntatie, Levenshouding, Engels, Kunst en workshops werken kinderen in heterogene mentorgroepen (1–2, 3–4–5, 6–7–8), waardoor groepsbinding en sociale ontwikkeling versterkt worden.

Kinderen hebben binnen dit didactische kader een zelfsturende rol: ze maken keuzes in strategie, materiaalgebruik en werkplek. We stimuleren eigenaarschap door zichtbaar te maken wat er geleerd wordt, door reflectie te begeleiden en door ruimte te bieden voor verantwoordelijkheid. De leeromgeving is prikkelend, rijk en ondersteunend: met aparte rekenruimtes, taal/lezen-ruimtes, zichtbare doelen, structuurhulpen en diverse werkvormen. Kinderen leren van en met elkaar binnen een omgeving die uitnodigt tot ontdekken, samenwerken en verdiepen.

Het team werkt professioneel en toegankelijk, met vakspecialisten die expertise inzetten en samenbrengen om kinderen optimaal te begeleiden. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor ouders, kinderen en collega’s. De expertleerkracht is verantwoordelijk voor de leerontwikkeling van een bepaalde groep leerlingen binnen een vakgebied.